干得好就允许当下去并予以奖励，干不好就及时撤职，换个人干！

乡贤会和商会成员听到这，皆是产生了想法。

利用好坊市管理制度，推举自己的人去当坊正、市正的话……就有利可图！

虽说需要完成任务，但以他们的实力，这些任务可以说轻而易举。

官差人数少，镇民和商户多。

要想摸清楚后者，就必须要有一个中间力量，那便是乡贤会和商会。

但该分的利益已经分给了他们，要想动员他们，就必须再让出一部分权力，以激励他们协助自己完成任务。

显然，这一制度达到了其目的。

之后，在乡贤会和商会的带领下，坊市的负责人皆是积极摸查起相关数据，最终汇总给执事房。

但这是后话了，二人召开的会议也只是结束了第一个议程。

第二个议程，则为兴建学堂。

与坊市管理制不同，不少参会人员听到后，兴趣少了一半。

没办法，兴建学堂是要花钱的，何况又对自己没什么用。

对于镇上的大户来说，他们自己有钱，想搞后代的教育，自己请一个教书先生就是了。

对于镇上的普通人来说，教育的诱惑力也不够大，不如老老实实赚钱。

像王明教那种想参加科举的，算是少数。

没点教育基础，就连乡试都没办法通过。

为此，二人就必须给出一个更有吸引力的筹码，让他们相信学堂很有用，进而吸引他们参与筹钱建设学堂。

会议召开的前一天晚上，林同曦就拉着陈云轩等四人聊起此事。

小九率先开口，介绍起镇民对于兴修学堂的态度：“各位哥哥姐姐，根据我们收集的情报，恐怕镇上的大家对学堂一事不太感兴趣。”

“镇民不同于安济坊的孩童，前者见识既定，多专注于谋利立业和传宗接代，后者年纪尚小，犹可塑造。”岳凌云点出了教育能在安济坊推行的原因。

小主，

听到“利”一字，林同曦则是有了主意：“利吗……那么我们把学堂和利挂钩不就好了？”

“同曦兄之意，莫非是出钱资助镇上孩童参加学堂？此主意虽有效，但却太过耗费钱财，也不利于募集善款兴建学堂。”陈云轩在一旁否定了用钱直接吸引的想法。

“或者……让参加学堂的孩童免费到复春堂诊断，然后医药费减半？”苏若雪从医生的角度提出意见。

林同曦点点头，觉得这个主意不错，可是依旧不能够直接吸引乡贤和商户赞助建设学堂。

必须要找到最核心的点，才能构建极强的吸引力。

比如说，参加学堂后……能提供别人没有的。

自自己的版本升级后，林同曦的思考速度便比以前变快了很多。

不一会儿，他便想出了两个核心点：人事权和推荐权！

“同曦兄，人事权和推荐权是指？”陈云轩不解地提问。

“大家忘了吗？我们可是代表着襄州官府啊……”林同曦打了个响指，随后在黑板上画了个图——这个黑板也是通过【无中生有】生成的，众人已经用了有些日子。

所谓人事权，即对内的职务分配。

当前，镇上的职务已经分配好了，这没什么好说。